Transparenz und Ergebnisoffenheit: Rückblick auf zwei Jahre Strukturreform der Grundschulen in Argenbühl

Wie kann sich das Bildungssystem weiterentwickeln, wenn die Bildungsadministration selbst zum Innovationsmotor wird? Die Mai-Ausgabe 2025 von Lehren & Lernen widmet sich erstmals ausführlich der Rolle von Bildungsverwaltung und Schulaufsicht – fundiert, praxisnah und mit Blick auf aktuelle Herausforderungen. Impulse für ein lernendes Bildungssystem Das Heft bietet eine facettenreiche Auseinandersetzung mit den Strukturen und Reformbedarfen der Bildungsadministration: Transformation durch Schulaufsicht Frauke Schulz zeigt anhand des Programms LiGa – Lernen im Ganztag, wie Schulaufsicht zum aktiven Gestalter von Bildungsentwicklung werden kann. Führungsauftrag der Schulaufsicht Kathrin Dedering präsentiert empirische Forschungsergebnisse zur Wirkung schulaufsichtlicher Führungspraxis. Reformbedarf in Verwaltung und Schule Norbert Zeller bringt seine langjährige Erfahrung ein, um konkrete Handlungsfelder für eine zukunftsfähige Schulstruktur aufzuzeigen. Zukunft des Bildungswesens gestalten Carmen Huber und Sven Wippermann beleuchten das Bildungssystem als komplexes Gefüge – mit kritischen Fragen an seine Reformfähigkeit. Entscheidungsprozesse in Verwaltung und Schule Julia Warwas und Ulrich Iberer zeigen die Herausforderungen bei der Entscheidungsfindung im Bildungsbereich auf. Strukturreform in Argenbühl Dirk Nees berichtet über die Fusion mehrerer Grundschulen und über transparente Prozesse in Zeiten des Wandels. Bildung, KI und Inklusion KI in der Schule – fördern oder verbieten? Torsten Indrich macht am Beispiel von Prüfungsgesprächen deutlich, wie künstliche Intelligenz kompetenzorientierte Prüfungsformate verändert. Schulbegleitung als Schlüssel zur Inklusion Ein multiprofessionelles Team zeigt, wie Schulbegleitung gelingen kann – mit konkreten Erfahrungen und strukturellen Forderungen. Demokratiebildung im Unterricht Eine Fallstudie untersucht die Rolle von Gemeinschaftskundeunterricht für lokale, lebendige Demokratie. Revolution durch Schule? Ulrich Herrmann stellt das Buch Das könnte Schule machen vor – und reflektiert, warum Leuchtturmschulen oft an strukturellen Grenzen scheitern. Jetzt abonnieren und profitieren: ✔ Kritische Analysen zur Bildungsverwaltung und Schulpolitik ✔ Impulse für Innovation im Schulwesen ✔ Erfahrungsberichte aus Wissenschaft und Praxis ✔ Für Verwaltung, Schulleitung und pädagogische Fachkräfte gleichermaßen relevant

Schulentwicklung zwischen Anspruch und Wirklichkeit Wie gelingt Schulentwicklung im Spannungsfeld zwischen Alltagsrealität, Referenzrahmen Schulqualität und digitalen Herausforderungen? Die Juni-Ausgabe 2025 der Fachzeitschrift Lehren & Lernen widmet sich genau diesem Thema – differenziert, kritisch und zukunftsgerichtet. Schulentwicklung unter der Lupe Die Beiträge dieses Heftes beleuchten aktuelle Entwicklungen, Hemmnisse und Potenziale der Schulentwicklung in Deutschland: Schulentwicklung zwischen Schulalltag und Referenzrahmen Johannes Zylka analysiert den geringen Wirkungsgrad bisheriger Reformbemühungen – mit Blick auf Leistungsdefizite, strukturelle Hürden und Bildungsungleichheit. Mit dem Referenzrahmen Schulqualität die Schulen entwickeln Johannes Baumann zeigt auf, wie Schulen vom Referenzrahmen profitieren können – vorausgesetzt, Schulaufsicht und Schulleitungen arbeiten partnerschaftlich zusammen. Daten im Schulsystem – Gamechanger oder Add-on? Britta Klopsch und Anne Sliwka diskutieren, wie Daten als Katalysator für Transformation wirken können – wenn alle Beteiligten Verantwortung übernehmen. Datengestützte Qualitätsentwicklung durch Schulaufsicht Wolfgang Straub beleuchtet Zielvereinbarungen und offene Fragen: Zeitressourcen, Haltungsänderungen und das Potenzial von „Families of Schools“. Lob der Lücke(n) Reinhard Kahl macht am Beispiel der Alemannenschule Wutöschingen deutlich, wie selbstorganisiertes Lernen und Beziehungsarbeit Bildung neu gestalten können. Praxisbeispiele und Einblicke Mentoring-Projekt WEICHENSTELLUNG Chancengleichheit fördern: Wie Lehramtsstudierende Schüler/innen beim Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe begleiten. Die IGS Salmtal – eine besondere Schule Individualisiertes Lernen, Resilienzförderung und Teamarbeit – das S.T.A.R.K.-Konzept der IGS Salmtal steht exemplarisch für gelingende Schulentwicklung. Für Sie gelesen Rezensionen zu aktuellen Fachpublikationen wie Seminardidaktik und Lernen sichtbar machen. Das Praxisbuch runden das Heft ab. Jetzt abonnieren und profitieren: ✔ Fundierte Beiträge renommierter Fachautorinnen und -autoren ✔ Praxisnahe Einblicke in innovative Schulprojekte ✔ Kritische Perspektiven auf Bildungspolitik und Schulentwicklung ✔ Als Print- oder Digitalausgabe bequem verfügbar