Lehren & Lernen 3/2021 Von der Ausstattung zur Kultur der Digitalität

Schule ist von Corona besonders betroffen. Präsenz- und Distanzunterricht wechseln in schwer planbarer Weise. Für Kinder und ihre Eltern bedeutet das eine erhebliche Last. Darüber hinaus sorgen sich viele Eltern um den Lernerfolg ihrer Kinder. Und wie soll der Lernerfolg festgestellt und beurteilt werden? Wie soll Schule mit diesem Problem umgehen? Soll es trotz außergewöhnlicher Umstände bei den bisherigen Regularien bleiben? Wird Schule dadurch einmal mehr selbst Quelle sozialer Ungerechtigkeit? Stichwörter: Corona, Leistung, Lernchancen, Leistungsunterschiede, Notengebung, Bildungsgerechtigkeit

Die berufliche Orientierung ist in Pandemiezeiten mit besonderen Herausforderungen konfrontiert. Dieser Beitrag befasst sich mit digitalen Alternativen für die klassischen Maßnahmen der beruflichen Orientierung in der Sekundarstufe, um die Zusammenarbeit von Schulen und Bildungspartnern auch in der aktuellen Situation so zu gestalten, dass Jugendliche gut auf den Übergang von der Schule in das Berufsleben vorbereitet werden. Die aufgezeigten Beispiele digitaler Elemente sind über die Pandemie hinaus als Ergänzungsmöglichkeit zu betrachten. Stichwörter: Berufliche Orientierung, Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung (WBS), digital gestütztes Lernen

Die letzten Wochen sind durch eine immense Zunahme an digitalisierten Lehr-Lern-Formaten geprägt, die vielerorts ohne nennenswerte Vorbereitungszeit aufgebaut werden mussten. Der vorliegende Beitrag diskutiert die Notwendigkeit und einige Möglichkeiten, sprachsensible Unterrichtssettings in Zeiten der Schulschließungen durch digitale Hilfsmittel zu verwirklichen. Dabei zeigt sich erneut die Benachteiligung von Schüler/ innen aus bildungsfernen Schichten. Stichwörter: Bildungssprache, Sprachsensibler Unterricht, Fernunterricht, Digitalisierung, Schulschließungen, Individuelle Förderung

Der vorliegende Beitrag stellt vor dem Hintergrund der schulischen Digitalisierungsbemühungen der vergangenen Jahre und Jahrzehnte heraus, dass Schulen im Bereich der Digitalisierung weitestgehend allein gelassen werden. Die in jüngster Zeit auf Bundesebene initiierten Sofortausstattungsprogramme sind ein erster Schritt, eine schulstandortspezifische Begleitung digitaler Schulentwicklungsprozesse muss darauf folgen. Stichwörter: Digitale Schulentwicklung, Dimensionen digitaler Schulentwicklung, ICILS, Digitalisierung

Der Beitrag rückt das Zusammenspiel von Medien-, Demokratie- und kultureller Bildung in den Fokus. Thematisiert werden Herausforderungen und Möglichkeiten einer am Subjekt orientierten Unterrichts- und Schulentwicklung mit besonderer Berücksichtigung von politisch-kultureller Medienbildung. Theoretische Rahmung bilden Annahmen darüber, wie sich Schüler/innen kritisch-reflexiv mit ihrer vielfältig geprägten Lebenswelt auseinandersetzen, sich selbstständig Urteile bilden und ihre kulturelle Identität sowie Umwelt eigenständig erschließen können. Stichwörter: Unterrichts- und Schulentwicklung, Medienbildung, Kulturelle Bildung, Demokratiebildung, Partizipation

Der vorliegende Beitrag macht auf Herausforderungen einer Kulturalisierung schulischer Digitalität aufmerksam. Während sich strukturelle Rahmenbedingungen zentral steuern lassen, weisen unterschiedliche Überzeugungen und Wertehaltungen auf gegensätzliche Pole möglicher digitaler Kulturen hin. Ausgewertete Gruppeninterviews deuten auf einen Merkmalsraum zur Typisierung von Akteuren hin. Er spannt sich an einer horizontalen Achse zwischen deterministischen und possibilistischen Ansichten auf und nimmt auf einer vertikalen Achse konservative und progressive Pole ein. Stichwörter: Qualitative Untersuchung, Typisierung, Kultur der Digitalität, Überzeugungen, Wertehaltungen

Augmented Reality enthüllt Dinge, die dem bloßen Auge verborgen bleiben. Mit Hilfe von mobilen Endgeräten und einer entsprechenden Software können analoge Unterrichtsmaterialien durch Texte, Bilder, Graphiken und Videos digital ergänzt werden. In diesem Beitrag wird zur Veranschaulichung ein Beispiel aus dem Unterrichtsfach Biologie herangezogen. Stichwörter: Augmented Reality, Digitale Bildung, Digitale Schulentwicklung, mobile Endgeräte, BYOD

Die FernUniversität Hagen hat zusammen mit einer Expertengruppe das „Hagener Manifest“ veröffentlicht: New Learning – Lernen neu denken. Darin geht es vor allem um die Klärung einiger Entwicklungsperspektiven, die sich aus dem digitalen Wandel in Schule und Gesellschaft ergeben. Der vorliegende Diskussionsbeitrag macht darauf aufmerksam, dass bei allen richtigen Thesen und Anregungen des Manifests für eine Reform des schulischen Lernens und des Unterrichts nicht der Erfahrungs- und Begründungshintergrund der Reformpädagogik (New Education Movement) in Vergessenheit geraten darf, auf den das Manifest sich implizit bezieht, und dass im Jugendalter Entwicklungsaufgaben zu bewältigen sind, angesichts derer in der Erfahrungswelt der Schule eine digitalisierte Lernkultur zwar wichtig, aber nachrangig ist. Stichwörter: New Learning, Digitalisierung, Reformpädagogik, Schulkultur, Jugendalter

Im 1. Teil dieses Beitrags im vorigen Heft dieser Zeitschrift wurden die äußeren und inneren Merkmale von Mobbing in der Schule und die daraus erwachsenden Herausforderungen für Lehrpersonen und Eltern sowie ein Handlungsmodell für den Umgang mit Mobbing gezeigt. Im 2. Teil geht es um Prävention, Auswege aus der Mobbingfalle und um die Erweiterung der Perspektive durch Empathie auf die Grundwerte und Tugenden unserer Gesellschaft. Stichwörter: Mobbing-Prävention, Mobbingfalle, Beziehungskompetenz, Lösungsorientierung, Gruppendynamik, Empathie, humane Gesellschaft