tu 178 - Zeitschrift für Technik im Unterricht
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Produktinformationen "tu 178 - Zeitschrift für Technik im Unterricht "
Technik zwischen Unsicherheit, Methodik und Verantwortung
Die Ausgabe 4/2020 von Technik im Unterricht greift zentrale Fragen der technischen Bildung auf: Wie gehen wir mit ungewissen Technikzukunften um? Wie lässt sich produktives Üben gestalten? Und was bedeutet gute Konstruktion – in Schule wie Hochschule? Eine Ausgabe mit Tiefgang, Praxisnähe und klarem Blick auf die Zukunft.
Technikzukunft denken: Lob der Unsicherheit
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Armin Grunwald plädiert für offene Technikzukunft statt determinierter Prognosen – ein wichtiger Impuls für Technikdidaktik und Bildung.
Technikfolgenabschätzung als Auftrag für den Unterricht.
Üben und Wiederholen – aber wie?
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Jörg-Peter Pahl und Michael Tärre analysieren Übungsphasen in der Technikbildung – mit Artikulationsmodell und didaktischem Bezug zur beruflichen Bildung.
Ein Beitrag für reflektierte Lernprozessgestaltung.
Arbeitsteilig lernen: Serienfertigung im Unterricht
Robert Storz zeigt, wie arbeitsteilige Prozesse mit Schüler:innen erprobt und reflektiert werden können – praxisnah und didaktisch fundiert.
Konstruktionsaufgaben in der Ingenieurausbildung
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Monika Hennig analysiert das Verhältnis von Intuition und Methodik beim Konstruieren – mit wertvollen Übertragungen auf schulischen Technikunterricht.
Kooperatives Arbeiten im Fokus.
25 Jahre DGTB: Ein Rückblick
Christian Wiesmüller zeichnet die Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung nach – mit Blick auf Meilensteine, Debatten und Zukunftsaufgaben.
Hans Schulte zum 80. Geburtstag
Gerd Höpken würdigt das Lebenswerk des DGTB-Mitgründers und Technikbildungs-Pioniers.
Literaturtipp: „Technik für Dummies“ von Wilfried Schlagenhauf
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Martin Binder empfiehlt das zugängliche Sachbuch für Technikinteressierte – ideal als Weihnachtsgeschenk.
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| Produkttyp: | Zeitschrift |
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Seitenzahl: 50 Seiten
Erscheinungstermin: 15.12.2020
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Einzelfertigung ist anders als in der Realität die im Technikunterricht dominierende Fertigungsart. Bei der hier beschriebenen Unterrichtseinheit erhält nicht der einzelne Lernende die Aufgabe, ein Produkt zu fertigen, sondern eine Gruppe Lernender muss gemeinsam eine Anzahl möglichst gleicher Produkte herstellen.
Dem trotz der skeptisch stimmenden Erfahrungen der Technikfolgenabschätzung weiter bestehenden Wunsch nach genauen Prognosen technischer Entwicklungen und ihrer Folgen stehen jedoch erkenntnistheoretische Grenzen gegenüber. Während auf diese seitens der Wissenschaft meist mit Bedauern und der Hoffnung auf bessere Prognosen durch mehr Daten und neue Methoden reagiert wird, geht es mir letztlich darum, der Unsicherheit des Zukunftswissens Wert zu geben: den Wert einer gestaltbaren Offenheit.
Repetitorien1) stellen traditionelle Vermittlungsverfahren akademischer Ausbildung dar, für die vielfältige Erfahrungen vorliegen. Wegen der zunehmenden fachlichen Anforderungen und des höheren Alters der Schüler/-innen in einigen beruflichen Schulformen erscheint es angebracht, anspruchsvollere Verfahren des Wiederholens und Übens anzuwenden, wobeikonkret-handlungsorientierte Formen nicht ausgeschlossen sind.
Dirk Schade (2020) stellt in tu 176 vor, wie Lehramtsanwärter sich einer Konstruktionsaufgabe stellen. Sein Bericht hat mich dazu angeregt, meine Erfahrungen mit Ingenieurstudierenden bei ihren Gehversuchen beim Konstruieren zu beschreiben.
tu – Die praxisorientierte Informationsquelle für lebendigen Technikunterricht für die Primarstufe und Sekundarstufe Schriftleitung Dr. Martin Binder Fachdidaktik und konkrete Unterrichtsbeispiele Gut umzusetzende Bauanleitungen Linkempfehlungen zu interessanten Internetseiten, die Ihren Technikunterricht bereichern Diskussionen über den Umbruch des Technikunterrichts in der Schulpolitik mit Blick über den Tellerrand Unsere Fachzeitschriften sind auch gelistet bei fachzeitungen.de