Lehren aus den Corona-Schulschließungen, Teil III

Heterogenität ist zur Normalität geworden – und damit auch das Konfliktpotenzial im Schulalltag. Die Februar-Ausgabe 2021 von Lehren & Lernen widmet sich den Ursachen und Lösungen schulischer Konflikte. Im Fokus stehen Mobbing, Cybermobbing und Gesprächsführung – ergänzt durch Beiträge zur Pandemie, Autismus und einer besonderen Schule.Konflikte verstehen – Lösungen entwickeln Die Themenschwerpunkt-Beiträge beleuchten typische Konfliktfelder in Schule und geben Impulse für Prävention und Intervention: Mobbing erkennen und reflektieren Karl Gebauer beschreibt anhand der Geschichte von „Steffi“ äußere und innere Merkmale schulischen Mobbings. Cybermobbing in Zahlen Ulrich Herrmann stellt Ergebnisse der Studie „Cyberlife III“ vor: Zwei Millionen Schüler/innen sind betroffen. Gespräche statt Strafen Johannes Baumann plädiert in Mehr regeln statt mehr Regeln! für den Wert von Gesprächsführung im Schulkontext.Weitere Themen im Panorama Corona-Folgen für Schule & Gesellschaft Ulrich Herrmann zeigt, wie die Pandemie die Bildungsungleichheit vertieft und den Übergang in Ausbildung erschwert. Digitale Unterrichtskultur kritisch betrachtet Gotthilf G. Hiller fragt, ob „Unterrichtskonserven“ echte Bildung ermöglichen – auch im Fernunterricht. Autismus an Gymnasien Esther Hewitt-Schray gibt Einblicke in die Erfahrungen autistischer Jugendlicher – mit Fokus auf soziale Beziehungen. Besondere Schule Gerhard Ziener porträtiert die Betty-Hirsch-Schule II in Stuttgart, eine der ältesten Einrichtungen für blinde und sehbehinderte Menschen. Jetzt abonnieren und profitieren: ✔ Fundierte Beiträge zu Mobbing, Cybermobbing und Konfliktlösung ✔ Praxisnahe Impulse für Gesprächsführung im Schulalltag ✔ Kritische Reflexion zu Corona, digitalen Lernformen und Inklusion ✔ Porträts besonderer Schulen mit innovativen Konzepten

Schulschließungen infolge der Corona-Pandemie waren ein unerwartetes und demzufolge unvorbereitetes Großexperiment, wie es das deutsche Schulwesen noch nie zu bestehen hatte. Fernunterricht war angesagt. Der vorliegende Artikel thematisiert pädagogische Defizite, die den Fernunterricht charakterisieren, und die Wiederentdeckung der pädagogischen Beziehung als Grundlage erfolgreichen Lehrens und Lernens. Stichwörter: Schulschließung, Fernunterricht, Motivation, pädagogische Beziehung

Anlässlich der Schulschließungen sind in der Presse viele Kommentare von Schüler/innen, Lehrpersonen und Eltern zu ihren Erfahrungen mit dem Fernunterricht bzw. „Homeschooling“ wiedergegeben worden. Dabei kamen nicht nur die inzwischen geläufigen Defizite von Fernunterricht und Digitalisierung zum Vorschein, und von tatsächlichem „Homeschooling“ konnte ohnehin keine Rede sein. Die Kommentare zeigen vielmehr „Evidenz“ für längst überfällige methodisch-didaktische Reformen im herkömmlichen Lehr-Lern-Betrieb. Stichwörter: Fernunterricht, selbstorganisiertes Lernen, Motivation, Unterrichtsentwicklung