Was sollen wir unseren Schüler/innen sagen?

Projektarbeit ist kein neues Konzept – aber aktueller denn je. In einer Zeit, in der 4K-Kompetenzen, Selbststeuerung und Individualisierung diskutiert werden, bietet die Projektmethode konkrete Antworten. Die April-Ausgabe 2022 von Lehren & Lernen widmet sich ausführlich diesem reformpädagogischen Klassiker und zeigt seine Relevanz für den heutigen Unterricht. Lernen durch Projekte – praxisnah und schülerzentriert Im Zentrum dieser Ausgabe stehen beispielhafte Projekte der Laborschule Bielefeld – über alle Klassenstufen hinweg: Einführung in die Projektmethode Ulrich Herrmann erläutert die Grundprinzipien projektorientierten Lernens – und warum es weit mehr ist als „eine Methode“. Leben und Tod in der Primarstufe Laura Raabe berichtet von einem berührenden Projekt mit Grundschülern, das existenzielle Themen kindgerecht bearbeitet. Fächerübergreifend und jahrgangsgemischt Ulrich Bosse zeigt, wie an der Laborschule über mehrere Jahrgänge hinweg projektorientiert und individuell gelernt wird. Reiseprojekte mit Portfolioarbeit Sabine Geist beschreibt, wie Außerschulisches Lernen mit Reflexion und Dokumentation verknüpft wird. Weitere Themen im Panorama Grundschulempfehlung kritisch betrachtet Joachim Friedrichsdorf analysiert die Problematik fehlender diagnostischer Grundlagen bei Übergangsempfehlungen. Was sagen wir unseren Schüler/innen? Johannes Baumann und Volker Reinhardt diskutieren Bildung in Zeiten gesellschaftlicher Spannungen. Lernen zwischen Frust und Lust Ulrich Herrmann stellt Ergebnisse einer Allensbach-Umfrage vor – und berichtet von einem innovativen Lernkonzept aus Berlin. Jetzt abonnieren und profitieren: ✔ Fundierte Einführung in die Projektmethode ✔ Praxisbeispiele aus der Laborschule Bielefeld ✔ Impulse für selbstorganisiertes, schülerzentriertes Lernen ✔ Kritische Reflexion zu Übergang, Diagnostik und Bildungskultur