Lehren & Lernen 5/2023 Klima- und Medienbildung

Mirko Drotschmann alias „MrWissen2go“ ist Journalist, Youtuber und Produzent mit dem Schwerpunkt Geschichte, Politik und Gesellschaftsthemen. Für die ZDF-Sendung „Terra X“ steht er als Moderator vor der Kamera. Als „MrWissen2go“ (YouTube) und „MrWissen2go Geschichte“ (YouTube, Instagram) erreicht er monatlich bis zu zwölf Millionen Aufrufe. Seine Videos kommen regelmäßig im schulischen Unterricht zum Einsatz. Im Interview setzt sich Mirko Drotschmann mit der Komplexität des Klimathemas auseinander, um das Thema sachgerecht, aber auch gestalterisch ansprechend aufzubereiten, und spricht über die Relevanz von Fakten, den kritischen Umgang mit Informationen und den Mut, Lernvideos einfach einmal auszuprobieren. Stichwörter: MrWissen2go, Klimakrise, Klimawandel, Lebensweltbezug, Beutelsbacher Konsens  

Der vom Menschen verursachte Klimawandel und seine Folgen gelten als eine der größten Bedrohungen für unseren Planeten und dessen Bewohner/innen. Aufgrund der Dringlichkeit ist eine unterrichtliche Thematisierung bereits mit jüngeren Kindern entscheidend. In Anbetracht der Komplexität des Phänomens und fehlenden kindgerechten Bildungsmaterialien findet eine unterrichtliche Thematisierung in der Grundschule nur selten in vertiefter Form statt. In diesem Beitrag wird daher eine digitale Simulation zur Förderung systemischen Denkens bei Grundschulkindern zum Klimawandel im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vorgestellt. Stichwörter: Klimawandel, systemisches Denken, Grundschule, Digitalität, BNE, Bildung für nachhaltige Entwicklung  

Die Beiträge von Carmen Huber und Johannes Zylka in Heft 3/2013 dieser Zeitschrift berichten von Umstrukturierungen des Lehr-Lern-Betriebs an Schulen mit veränderten Arbeitsformen und Zeitbudgets von Lehrpersonen und Schüler/innen. Der Beitrag von Susanne Posselt „Was Lehrkräfte erleben“ (b+w 03/2023, 12f.) zeigt aufgrund der Erfahrungen in den Freiburger Lehrer/innen-Coachinggruppen eine Reihe von Aspekten, die im Arbeitsalltag von Lehrpersonen mit einer Problemanzeige versehen sind: Gestaltungsfreiheit, Achtsamkeit, Wohlbefinden und Gesundheit. Dies verweist auf Sachverhalte, die im Kontext der aktuellen Debatte über Lehrermangel weitgehend unbeachtet geblieben sind. Diese Aspekte werden hier in einen größeren Zusammenhang der strukturellen Gründe für die Misere des Schulalltags und des Lehrermangels gestellt. Erforderlich ist eine grundlegende Umorganisation der Betriebsförmigkeit der schulischen Lehr-Lern-Organisation („Unterricht“), damit gleichzeitig der Attraktivität des Lehrerberufs aufgeholfen und dem Lehrermangel abgeholfen werden kann. Stichwörter: Lehrermangel, Lehr-Lern-Organisation, Berufszufriedenheit, Schülermotivation  

Lehrende fragen sich oft, wie wir Bildung so gestalten können, dass wir Lernende in krisenhaften Zeiten auf die Zukunft vorbereiten können. Gerade mit Blick auf die Klimakrise sollten Lernende befähigt werden, die Gesellschaft auch nach ihren Interessen mitzugestalten. Gleichzeitig sollte persönliches Leid u. a. in der Klimakrise nicht nur individualisiert werden, sondern in eine gesellschaftliche Verantwortungsübernahme auf verschiedenen Ebenen münden. Der Germanwatch-Handabdruck leistet einen Beitrag, in Gruppen oder im Unterricht Handlungsoptionen zu erarbeiten, die den jeweiligen Herausforderungen für die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung gerecht werden. Stichwörter: Germanwatch, BNE, nachhaltige Entwicklung, Handabdruck, Klimakrise, Transformation  

Dieser Praxisbeitrag gibt einen Überblick zur Arbeit des gemeinnützigen Bildungsunternehmens Junge Tüftler*innen. Es wird erklärt, wie die Organisation Bildung für nachhaltige Entwicklung und Bildung in der digitalen Welt verbindet und welche Rolle dabei spielerisches und erfahrungsbasiertes Lernen einnimmt. Der Beitrag bietet weiterführende Hinweise zu kostenfreien Lehr- und Lernmaterialien (OER). Stichwörter: Digitale Bildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, Playful Learning, Zukunftskompetenzen  

Dieser Beitrag thematisiert, welche Rolle so genannte künstliche Intelligenz in der Pädagogik spielen kann und welche Rahmenbedingungen dafür erforderlich sind. Vorgeschlagen werden fünf „Regeln“ zum Umgang: Entmystifizierung der Technik, Orientierung am Ziel von „klügeren Menschen“, Anspruch der Gestaltbarkeit von Technologie, Notwendigkeit zur Veränderung der Lernkultur und Forderung nach mehr Freiraum an Schulen. Stichwörter: KI, Lernkultur, Digitalisierung  

Der logo!-Redakteur Tim Schreder moderiert seit vielen Jahren bei KIKA eine erfolgreiche und mittlerweile preisgekrönte Kindernachrichtensendung. Er setzt sich im Interview zu den Themen Klimawandel und -krise mit dem Aktualitätspostulat der Kindernachrichtensendung und dem Unterschied zum Schulunterricht auseinander und nimmt in diesem thematischen Zusammenhang Stellung zum Kontroversitätsgebot. Stichwörter: logo!, Kindernachrichten, Klimawandel, Klimakrise, Kontroversitätsgebot, Aktualitätsbezug, KIKA  

Sach(bilder)bücher haben aktuell Hochkonjunktur und sind aus Bibliotheken, Buchhandlungen und damit auch aus Kinderzimmern und Klassenräumen kaum mehr wegzudenken. Viele Neuerscheinungen nehmen sich dabei dem Thema Klima und Umweltschutz an. Doch wie gut eignen sich diese Bücher für den Einsatz im Unterricht? Und wie sollten sie dabei didaktisch gerahmt werden? Im Beitrag werden diese Fragen anhand von drei ausgewählten Sach(bilder)büchern aufgegriffen, diese vorgestellt und ihr Einsatz im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung diskutiert. Stichwörter: Sachbücher, Sachbilderbücher, Klima und Umweltschutz, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Unterrichtsplanung